Braiding Knowledges Canada (BKC) is honored to host its inaugural Gathering from
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Lancement en 2026 !
Engagement autochtone et développement de partenariats est un cours en ligne (offert en anglais) conçu pour renforcer la compréhension et la collaboration respectueuse entre partenaires autochtones et non autochtones. Développé par la Faculté des études autochtones de l’Université de l’Alberta et soutenu par Renouer les savoirs Canada, le cours offre aux apprenant·e·s des connaissances de base sur la manière d’interagir de façon éthique et efficace avec les communautés, nations et organisations autochtones.
En explorant les relations historiques et contemporaines, les systèmes de gouvernance autochtones et les pratiques éthiques de construction de relations, les participant·e·s acquerront les compétences nécessaires pour soutenir des partenariats significatifs. En mettant l’accent sur les méthodologies de recherche autochtones, les approches fondées sur les traités et les perspectives décoloniales, le cours invite les apprenant·e·s à réfléchir à leur rôle dans la promotion de la réconciliation et du bien-être des communautés, tant par la recherche que par la pratique.
Ce cours est ouvert à tous les apprenant·e·s — étudiant·e·s, professionnel·le·s, décideur·euse·s et membres de la communauté — qui souhaitent acquérir des compétences pratiques et une meilleure compréhension pour collaborer dans des contextes autochtones.
Dr Murray Humphries et Dr Paulina Johnson, travaillant sur un prochain cours en ligne ouvert à tous (CLOA)
Modalité : en ligne
Niveau : débutant
Engagement : 12 heures
Ce cours comprend onze modules, chacun comportant une série de :
La faculté des études autochtones, Université de l’Alberta
Renouer les savoirs Canada (anciennement le Réseau canadien des montagnes)
Fonds familial Jerome Slavik
Responsables académiques
Florence Glanfield est membre de la Nation métisse de l’Alberta. À titre de vice-rectrice (programmes et recherche autochtones), elle a piloté l’élaboration, la consultation et l’approbation du Plan stratégique autochtone, aligné sur les objectifs de For the Public Good. Ce plan vise à bâtir et entretenir des relations positives avec les communautés autochtones, à soutenir les facultés et départements dans l’indigénisation des programmes d’études, et à favoriser un environnement accueillant et soutenant pour le corps professoral, le personnel et les étudiant·e·s autochtones.
Florence occupe le poste de vice-rectrice après avoir été professeure et directrice du Département de l’enseignement secondaire à la Faculté d’éducation, où ses principaux domaines de recherche portent sur la formation des enseignants en mathématiques, les perspectives autochtones dans les programmes d’études et les méthodologies de recherche relationnelle. Elle est également membre affiliée du Centre de recherche en formation et développement des enseignants.
Adam Gaudry est vice-doyen et professeur agrégé à la Faculté des études autochtones de l’Université de l’Alberta. Il est citoyen de la Fédération des Métis du Manitoba. Sa famille est issue des Métis de la rivière Rouge, originaires du lac des Bois dans le nord-ouest de l’Ontario, après avoir migré depuis le sud du Manitoba.
Adam a obtenu son doctorat dans le cadre du Programme de gouvernance autochtone à l’Université de Victoria et a complété sa maîtrise en sociologie ainsi que son baccalauréat en études politiques à l’Université Queen’s. Il a été boursier Henry Roe Cloud à l’Université Yale. Il a publié de nombreux travaux sur l’histoire et la gouvernance des Métis, les méthodologies de recherche autochtones et les politiques d’indigénisation dans l’enseignement supérieur canadien.
