Surveillance environnementale

Approches de surveillance environnementale éclairées par les communautés

L’objectif général de ce projet est de collaborer avec les communautés afin de mettre en dialogue les approches des sciences autochtones et des sciences occidentales pour : i) comprendre les lieux et les territoires; et ii) assurer le suivi des changements environnementaux et écologiques à différentes échelles temporelles, des variations saisonnières aux changements observés sur plusieurs siècles.

Ces travaux seront principalement réalisés par des chercheuses et chercheurs en début de carrière (étudiantes et étudiants de premier cycle, stagiaires, étudiantes et étudiants aux cycles supérieurs et chercheuses et chercheurs postdoctoraux), sous la supervision des professeures Myrle Ballard (sciences de la Terre, de l’énergie et de l’environnement), Allyson Menzies (sciences biologiques) et Kerry Black (génie civil).

Les travaux de la professeure Ballard porteront sur les noms originels autochtones des lieux et des territoires, ainsi que sur leurs liens avec l’eau. Ils seront menés dans le bassin versant du lac Winnipeg, notamment dans les bassins versants de S’katchewan (Saskatchewan), d’Obuskudayang (Première Nation de Lake St. Martin, signifiant « terre des Prairies ») et de S’katchewanung (rivière Dauphin), au Manitoba. Le projet pourra s’étendre à d’autres bassins versants au fur et à mesure que des relations de collaboration se développeront. En plus d’aborder les bassins versants à travers leurs noms de lieux originels, les travaux rassembleront des données issues des sciences occidentales (p. ex. qualité de l’eau, débit des rivières, niveaux des lacs, durée de la saison d’eau libre, etc.). Ils prendront également en compte l’histoire des bassins versants et des communautés qui y vivent, ainsi que les dimensions socioéconomiques influencées par l’eau. L’approche de la professeure Ballard est novatrice. Elle a élaboré un cadre de vision à trois perspectives (Three-Eyed Seeing), qui repose sur trois regards complémentaires : les sciences autochtones, les sciences occidentales et nos relations.

Les travaux de la professeure Menzies porteront sur le suivi communautaire, par les communautés des Premières Nations et des Métis, d’espèces revêtant une importance culturelle (p. ex. l’orignal dans les paysages des Prairies et les oies dans la région de la baie James). Elle amorcera cette démarche auprès de communautés avec lesquelles elle entretient déjà des relations, notamment la Nation crie de Misipawistik, la Nation crie d’Opaskwayak et la Première Nation de Wuskwi Sipihk. L’objectif est de mettre sur pied des programmes communautaires de suivi de la faune qui accordent la priorité aux savoirs et aux valeurs des communautés, tout en faisant appel aux approches des sciences occidentales. Ces programmes fourniront des exemples concrets de mise en dialogue respectueuse des différents systèmes de savoirs.

Les travaux de la professeure Black viseront à mettre en place un protocole et un processus régionaux d’évaluation de la santé des lacs, fondés sur les savoirs autochtones et les usages des lacs par les communautés autochtones. L’objectif à terme est de moderniser l’« Atlas of Alberta Lakes » en le convertissant en format numérique afin d’y faire dialoguer différentes perspectives et différents systèmes de savoirs, d’améliorer le suivi de la santé des lacs et la mobilisation des connaissances, et de soutenir les processus de gestion et de prise de décision. Les travaux débuteront avec la Confédération des Blackfoot, puis s’étendront à d’autres communautés.

Ces travaux sont importants, car ils accorderont la priorité aux savoirs et aux valeurs des communautés et les mettront en valeur, tout en faisant dialoguer concrètement les modes de connaissance autochtones et les sciences occidentales dans le cadre d’une approche novatrice du suivi écologique et environnemental. Ils favoriseront l’innovation en matière de suivi environnemental ainsi que le partage de pratiques exemplaires entre les savoirs occidentaux et les savoirs autochtones. Au-delà de leur contribution aux connaissances scientifiques, ces travaux renforceront le pouvoir d’agir des communautés des Premières Nations et métisses et favoriseront leur participation active aux décisions concernant leurs terres et leurs eaux.

Coresponsables du projet

Myrle Ballard (Ph. D.)
Professeure agrégée, Département des sciences de la Terre, de l’énergie et de l’environnement, Université de Calgary
Titulaire de la Chaire de recherche du Canada de niveau 2 sur la mise en dialogue des sciences autochtones et des sciences de la durabilité

Allyson Menzies, Ph. D.
Professeure adjointe, Département des sciences biologiques, Université de Calgary

Résumé des objectifs généraux du projet

L’objectif principal de ce projet est de mobiliser les communautés dans l'entrelaçement des sciences autochtones et des sciences occidentales afin d’améliorer les pratiques de surveillance environnementale. Cette initiative vise à :

Faire progresser la conservation, la restauration, l’adaptation et le bien-être – Coconstruire des projets de recherche qui intègrent les approches scientifiques autochtones et occidentales afin de surveiller les changements écologiques et d’orienter les stratégies locales, régionales, provinciales et nationales en matière de suivi et d’évaluation, de conservation, de restauration, d’adaptation aux changements climatiques et de bien-être des communautés et des écosystèmes.
Mobiliser les connaissances au service de l’autodétermination des peuples autochtones – Faciliter le partage des connaissances afin de renforcer le leadership autochtone dans la prise de décisions environnementales, économiques et sociales, en veillant à ce que les résultats de recherche répondent directement aux priorités définies par les communautés elles-mêmes.
Soutenir la surveillance environnementale communautaire – Établir des collaborations en recherche avec les communautés autochtones afin de surveiller conjointement les changements écologiques et environnementaux, en mettant l’accent sur les espèces culturellement importantes, la santé des bassins versants et les préoccupations environnementales définies comme prioritaires par les communautés.
Valoriser les savoirs territoriaux et l’histoire des bassins versants – Documenter et analyser les toponymes autochtones et leurs liens historiques avec les systèmes hydriques, tout en intégrant les données scientifiques occidentales sur la qualité de l’eau, l’hydrologie et les changements liés au climat.
Renforcer les capacités par le tissage des savoirs – Soutenir le mentorat et la formation des étudiants, des chercheurs émergents, des gardiens du territoire autochtones et des membres des communautés, en favorisant la collaboration avec les gardiens du savoir, les leaders établis et les chercheurs afin de développer des compétences en matière de tissage des savoirs, de surveillance environnementale et de gouvernance.
Établir des relations de recherche avec les communautés – Renforcer les relations au sein des différents systèmes de connaissances, entre les communautés et entre les générations afin de valoriser les modes de connaissance autochtones, de favoriser la réciprocité et de transformer les pratiques de recherche en adoptant une approche fondée sur le tissage des savoirs, plus inclusive, respectueuse et collaborative.

Ce projet vise à célébrer et à valoriser les savoirs autochtones tout en favorisant des partenariats réciproques, équitables et durables en matière de surveillance environnementale entre les communautés autochtones et les chercheurs.

Résumé des principaux résultats du projet

À court terme

Harmoniser la recherche dirigée par les peuples autochtones et ancrée dans le territoire avec les priorités scientifiques provinciales et fédérales, notamment les approches de surveillance et d’évaluation environnementales ainsi que la gestion fédérale des espèces en péril.
Démontrer la valeur concrète du tissage des sciences autochtones et des sciences occidentales en entralaçant les deux systèmes de connaissances aux programmes de surveillance environnementale et en mettant en évidence leurs contributions complémentaires et leurs bénéfices conjoints.
Faire progresser le leadership autochtone, le mentorat et la participation équitable à la recherche en créant des possibilités pour les étudiants autochtones et métis, les chercheurs émergents, les jeunes, les gardiens du savoir, les Aînés et les membres des communautés, tout en soutenant les engagements institutionnels en matière d’équité, de diversité et d’inclusion.
Contribue aux engagements du Canada en matière de réconciliation, notamment l’esprit des appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation (en particulier les appels 11 et 65 sur l’éducation, et 93 sur la commémoration), ainsi que les principes de la Déclaration des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones (DNUDPA), particulièrement les articles 18 (participation à la prise de décisions), 23 (définition des priorités et des stratégies) et 31 (préservation, contrôle et protection des savoirs, des sciences et des expressions culturelles autochtones).
Traduit les dix appels à l’action à l’intention des scientifiques de la nature travaillant au Canada en pratiques de recherche (Wong et al., 2020), notamment en comprenant le contexte sociopolitique de la recherche, en établissant des relations communautaires significatives et réciproques, en coconstruisant et en partageant les connaissances, en sollicitant les conseils des détenteurs et détentrices de savoirs et des Aînés et Aînées, en créant des occasions concrètes de participation pour les jeunes et les membres des communautés, en reconnaissant les toponymes autochtones et en intégrant le maillage des savoirs au sein des institutions des sciences de la nature.

À moyen terme

Renforce les capacités en proposant divers parcours d’apprentissage et en formant la relève en sciences autochtones et en sciences occidentales.
Accroît le rayonnement de la recherche de RSC dans la culture scientifique canadienne et contribue à éclairer les politiques et la prise de décision.

À long terme

Renforce la prise en compte des savoirs autochtones et locaux dans l’élaboration des politiques publiques.
Favorise la réciprocité entre les savoirs autochtones et les sciences fédérales. priorities.
Fait progresser les engagements du Canada en matière de réconciliation grâce à la recherche dirigée par les Autochtones.
Développe l’économie du savoir au Canada en intégrant diverses formes de connaissances.
Contribue à la pérennité de RSC à long terme en favorisant les partenariats de recherche collaboratifs.

Calendrier du projet

Année 1 – Portée et activités

n/a (rolled into Y2)

Année 2 – Portée et activités

Établir des relations avec les communautés autochtones afin de codévelopper les priorités et les méthodologies de recherche dans le cadre de ce projet.
Réaliser les premiers travaux de terrain et les activités de suivi environnemental en collaboration avec les communautés locales, en mettant l’accent sur une espèce revêtant une importance culturelle, des lieux et espaces associés aux bassins versants et/ou des lacs.
Former et encadrer des étudiantes et étudiants de premier cycle et des cycles supérieurs, ainsi que des gardiennes et gardiens du territoire autochtones, aux méthodes de recherche éclairées par les perspectives des communautés.
Compiler et analyser les données préliminaires en intégrant les savoirs autochtones aux approches scientifiques occidentales.
Organiser des ateliers et des séances de partage des connaissances afin d’affiner les méthodologies et de veiller à ce que les communautés participent à l’orientation de la recherche.

Année 3 – Portée et activités

- Élargir et approfondir les activités de suivi environnemental en fonction des résultats des premières années de recherche et/ou au fur et à mesure que les relations se développent, selon les besoins. - Renforcer la participation des communautés en favorisant continuellement le leadership partagé dans les processus de collecte et d’analyse des données ainsi que de prise de décision.
Élaborer des ressources éducatives et des programmes de renforcement des capacités afin de favoriser une intégration accrue des systèmes de savoirs autochtones et occidentaux.
Synthétiser les résultats dans des rapports, des présentations et des recommandations stratégiques accessibles, en vue d’en assurer une large diffusion.